Professor, enseñar y aprender en la conjetura del libre mercado
DOI:
https://doi.org/10.31990/agenda.2022.1.4Palabras clave:
Educación – mercado, Proyecto de vida, Itinerario formativoResumen
En función del contexto de libre mercado, se realizó un análisis documental acotado a la perspectiva de la Historia del Tiempo Presente y Estudios de Políticas Educativas. En ese sentido, se examinaron los marcos legales elaborados entre 1996 y 2020 sobre la relación docente-alumno y la enseñanza y el aprendizaje engendrados bajo la sombra del neoliberalismo. Así, el ejercicio de la docencia adquiere nuevos significados en los que la dirección economicista es asumida por la educación recíproca, el paradigma neoliberal observa la cultura del emprendimiento/emprendimiento del yo tal como se analiza en la materialidad examinada. El alcance de estas políticas es forjar estudiantes capaces de yuxtaponer en su formación: un proyecto de vida con miras a la inserción social y al mundo del trabajo – que imbrica profesor y alumno en la perspectiva de aprender a aprender.
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